First sounds

Hello, children!

Ahora que ya sabéis leer los primeros sonidos del inglés, os recomiendo que repaséis las canciones de cada grupo de sonidos y después leáis las palabras que os iré proponiendo.  Es muy recomendable practicar la lectura de esas palabras en casa.

Para empezar, estas son las canciones y palabras del primer grupo.  Os pondré en otra entrada las del segundo y tercer grupo, que ya hemos visto, y poco a poco el resto.  No os preocupéis si no conocéis todas las palabras (de momento, lo importante es saber leerlas, aunque también podéis usar el diccionario cuyo enlace encontraréis en la parte inferior izquierda del blog).

 

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Matemáticas: Unidad 9 y tablas de multiplicar

¡Hola!
Estos son los objetivos que perseguiremos en la unidad 9 de Matemáticas, que comenzamos hoy:

- Leer, escribir, descomponer y representar números del 600 al 799.

 - Conocer la serie de números del 600 al 799.

 - Comparar números hasta el 799.

 - Construir la tabla del 3 como suma de sumandos iguales.

 - Memorizar y utilizar la tabla del 3.

- Reconocer prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas.
- Expresar precios en distintas formas.

- Resolver problemas con dinero.

- Interpretar gráficos de barras de dos características.

Pulsando sobre la siguiente imagen podéis acceder a una web (también Canaria) para repasar las tablas que hemos estudiado hasta ahora:  las del 1, el 2 y el 5.  En la unidad 9 estudiaremos además la del 3.  Es importante no pasar a la siguiente hasta saberse la tabla que toca. 

En esta unidad os pediré también que traigáis envases de cosas que se puedan comprar en un supermercado (traer antes del día 6 de marzo).

Un saludo.

The city

Hello, families!

El próximo día comenzaremos la unidad 8 de Science:  The City.  En esta unidad perseguimos los objetivos detallados a continuación.  Es una buena idea reforzarlos en la vida diaria de la familia, comentándolos si surge la oportunidad o buscando información relacionada... 

• Identificar las características principales de la ciudad (the city).
• Reconocer la diferencia entre edificios públicos y privados (public buildings and private buildings).
• Aprender sobre diferentes medios de  transporte de personas y de mercancías.
• Observar que el tráfico afecta más a unas zonas que a otras.
• Comprender la importancia de observar normas básicas de seguridad vial.
• Aprender que vivimos en poblaciones de diferentes tamaños.
• Reconocer que algunas profesiones proporcionan comida, otras cosas y otras un servicio.
• Repasar y autoevaluar sus conocimientos sobre la unidad.

Por otro lado, os invito a enviarme por correo electrónico fotos (para usar luego en clase y en el blog) de lo siguiente (hasta el 3 de marzo):

• edificios públicos y privados de Cuenca u otras ciudades significativas para los niños, .  En este caso sería conveniente ceñirse a los edificios cuyo nombre conocen en inglés:  colegio, casa, piso, biblioteca, panadería, farmacia, supermercado, oficina de correos, parque, iglesia, piscina, banco, museo, centro deportivo, hospital, estaciones de tren y de autobús, restaurante, aeropuerto, tienda.
• medios de transporte de personas o de mercancías:  camión, furgoneta, tanque, tren, globo aerostático, bicicleta, avión, coche, helicóptero, barco.

Y para los niños:  ¿sabéis a qué ciudad corresponde esta foto, y en qué país está?  Una pista:  es la famosa plaza de Times Square.  ¡Dejad un comentario con la respuesta!

Un saludo.

Lengua: unidad 9

¡Hola!

Hoy empezamos la unidad 9 de Lengua.  En esta unidad trabajaremos para conseguir los siguientes objetivos:

• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.

• Leer y comprender un texto narrativo.

• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.

• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.

• Comprender intuitivamente el concepto de familia de palabras.

• Comprender el concepto de artículo y escribir artículos.

• Escribir correctamente palabras con R fuerte.

• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas.

• Escribir una receta de cocina e identificar conectores.

• Elaborar un cartel.

Poor sardine!

Esta mañana hemos acompañado a la sardina en su paseo final y hemos visto como se quemaba.  Los gestos de dolor y los abrazos de las fotos son por la pobre sardina.    ¡Hasta el Carnaval del año que viene! 

Ahora ya pensamos en la celebración de Saint Patrick´s Day, una fiesta irlandesa que celebraremos en el cole el próximo 15 de marzo.

Carnival

Carnaval, carnaval....

¡El Carnaval ha llegado al colegio!  Qué bien lo hemos pasado, ¿verdad?  Hemos tenido de todo: sirenas, caballeros, spidermen y otros superhéroes, cantantes pop, góticas, estudiantes, varios animalitos, alguna niña pequeña y ¡hasta Bob Esponja y el Tío de la Vara! 

Muchas gracias a los padres que habéis colaborado y a los que os habéis ofrecido, que érais muchos (ya habrá ocasión).  La mamá de Blanca nos ha hecho un chocolate riquísimo que hemos acompañado con los deliciosos bizcochos caseros que han traído Diego, Marcos...  Los niños no querían dejar de probar los que habían traído sus compañeros, pero como había muchos y no quedaba hueco en la barriga mañana continuarán con los que han quedado para coger fuerzas antes de enterrar a la sardina (mañana a las 12:30 h.).

Y gracias también a la profe de Música que nos ha enseñado una canción muy chula para el Carnaval.

Teatro: La boda de la pulga y el piojo

¡Hola!

Sólo quería comentaros que hay una obra de teatro en el Auditorio a la que quizá os gustaría ir.  Estos son los datos, y podéis encontrar más información aquí. 

Una pulga y un piojo se van a casar. Muchos personajes van a participar en esta celebración. Cada uno de los invitados representará un papel en el evento y además ofrecerá a los novios regalos muy especiales para divertirse después de la ceremonia: canciones y juegos populares.

Los preparativos y los ensayos previos son muy importantes para que luego, durante la celebración, todos se puedan divertir: será la gran fiesta de la boda de la pulga y el piojo. Pero algo ocurre inesperadamente... El Señor Don Gato con Bigotes de Palillos de Tender la Ropa se presentó en el lugar con el único propósito de comerse de un bocado al Padrino, el Pobre Don Ratón.

The Sun, the Earth and the moon

Hello, children!

Haciendo clic sobre la siguiente imagen accederéis a un juego donde ver cómo se mueven el Sol, la Tierra y la luna  (hacia la mitad de la página, hay que entrar en la actividad Earth, Sun and Moon.  Poniendo el número de meses, días o horas en que tardan en girar sobre sí mismos o la Tierra alrededor del Sol o la luna alrededor de la Tierra, y dándole después al botón Go, veréis lo que ocurre.  También podéis intentar algunas de las frases en inglés, seguro que ya sois capaces de leer algunas cositas.

Aprendedlo bien, que en mayo iremos al Museo de las Ciencias y veremos todo esto allí  (es una pena que no hayamos podido ir ahora que lo estáis estudiando, pero bueno, lo importante es que iremos).

Tablas de multiplicar

Hello, everybody!

Y ahora que ya sabéis restar con llevadas y todo,  ¡vamos a por las tablas de multiplicar!  (¡qué mayores sois ya!).

Como sabéis, hay que memorizar varias tablas en cada unidad.  Es necesario memorizarlas bien, y para eso nada mejor que, una vez estudiada de memoria, "cantéis" la tabla a vuestros padres o a algún familiar que quiera ayudaros.  Para aprenderla muy bien, hay que hacer tres cosas:

1º  Cantar la tabla desde el principio hasta el final.
2º  Cantar la tabla desde el final hasta el principio.
3º  Que alguien os pregunte la tabla salteada entera.

4º  Y cuando sepáis más de una, que os pregunten también varias tablas salteadas a la vez, para repasar.  Si falláis, entonces habrá que empezar por el paso 1º en la tabla que hayáis fallado.

Una vez estudiada una tabla, estos pasos no os llevarán más de cinco minutos.  Ya podéis empezar con la del 2 y la del 5.

Y para que sea más divertido, en los enlaces siguientes podréis estudiar la tabla primero pinchando en "Estúdiatela", y luego para repasarla en "¿Me la sé?".

Tablas de multiplicar

Fichas de restas

¡Hola!

Si queréis imprimir fichas divertidas para practicar la resta con llevadas con números de tres cifras, pinchad sobre la imagen.  Una vez resueltas las restas, podréis construir, por ejemplo, puzles como el de esta imagen:



Matemáticas: unidad 8

Hello, families!

Hoy empezamos la unidad didáctica número 8 de Matemáticas.  En ella, trabajaremos los siguientes objetivos que detallo a continuación.  Y ahora sí, empezamos con las tablas de verdad (la del uno era muy fácil, ¿verdad?):  debéis memorizar la del 2 y la del 5.  ¡Ánimo!

• Leer, escribir, descomponer y representar números del 500 al 599.
• Conocer la serie de números del 500 al 599.
• Comparar y ordenar números hasta el 599.
• Calcular restas llevando con números de hasta tres cifras.
• Construir las tablas del 2 y del 5 como suma de sumandos iguales.
• Memorizar y utilizar las tablas del 2 y del 5.
• Resolver problemas buscando los datos en un texto.

Feelings

Hello!

Repasamos el vocabulario para hablar de cómo nos sentimos en inglés, con este video.  Así podréis usar estas palabras que hacemos en la rutina al entrar a clase.

Cálculo

Hello!

Para practicar las operaciones matemáticas que conocéis en el ordenador, pinchando sobre la imagen accederéis a una página donde "fabricar" páginas de operaciones.  Por ejemplo, para practicar la resta con llevadas de tres cifras que hemos visto en esta unidad, una vez en la página podéis elegir:

- resta
- arrastrar
- 3 cifras

¡Ánimo y a por ellas!

Lengua: unidad 8

¡Hola!

Estamos comenzando la unidad 8 de Lengua Española, a través de la cual abordaremos los siguientes objetivos:

• Comprender el significado de algunas palabras del cuento.

• Leer y comprender un texto narrativo.

• Dramatizar una escena relacionada con el cuento.

• Realizar actividades lingüísticas a partir del cuento.

• Convencer a alguien de forma oral.

• Reconocer y emplear sustantivos en singular y en plural.

• Escribir correctamente palabras con R suave.

• Escribir correctamente palabras con dificultades ortográficas.

• Reconocer los versos de un poema.

• Identificar y escribir titulares.

Cambio de planes

Estimadas familias y alumnos:

Lamentablemente, el día 7 de febrero no podremos ir al Museo de las Ciencias por problemas de acceso al casco antiguo en autobús.  Aplazaremos la visita para el mes de mayo (os volveremos a avisar).

También vamos a cambiar la fecha del control de Matemáticas del 10 al 8 de febrero (lo haremos el miércoles 8) y el de Science lo haremos el jueves 9.  Repasad mucho la resta con llevadas de tres cifras, ¡y a sacar buenas notas!

En cuanto a Carnaval, los niños lo celebrarán en el cole el próximo 21 de febrero por la mañana.  Ya podéis ir preparando el disfraz... cada uno de lo que más le guste.  Ya os iré contando cosas a través de los niños.

Un saludo.

¡Por fin nieva!

¡Y en domingo!  Espero que estéis disfrutando mucho de la nieve con vuestras familias. 

Quería compartir con vosotros una reflexión a partir de un comentario de Isabel.  Ella nos comentaba que, ahora que hemos estudiado el ciclo del agua, ¡ya sabemos cómo se forma la nieve! (qué casualidad: ¡parece que nos estaba esperando!).

¿Alguien querría recordarnos con sus palabras cómo se forma la nieve?

Fijaos qué maravilloso: en algún lugar del mundo, el sol calentó ese agua que luego se evaporó, se condensó, formó nubes cada vez más pesadas que fueron arrastradas por el viento hasta Cuenca.  Y esa nieve, que parece tan nueva, en realidad es agua que siempre ha estado en el mundo... ¿por qué otros lugares habrá pasado?  Echadle imaginación...

Pues eso, a ver quién se anima a contar en el blog cómo se ha formado esta nieve, y quizá enviar también alguna foto de Cuenca nevada o de algún muñeco de nieve que haya hecho...

Yo os pongo una que me ha enviado la directora esta mañana.

¡Que disfrutéis de la nieve!  (Eso sí, no os pongáis malos ¡que el martes nos vamos de excursión!).

More about the water cycle

Hello, children!

Si queréis seguir experimentando con los estados del agua (solid (ice)- liquid (water)- gas (water vapour)),  pinchad sobre la imagen y elegid el juego correspondiente:

• Changing States Ice and Water: calentar el agua pulsando sobre el botón rojo (cool)o enfriadla pulsando el azul (heat).
• Changing States: poner las etiquetas con las palabras del ciclo del agua en su lugar.  Aparece alguna palabra nueva que no habéis visto escrita, pero que yo os he dicho esta mañana cuando hablábamos de que no hacía frío, sino muuucho frío:  It´s freezing (espero que esto os de una pista de dónde colocar esa palabra).

Esta página también habla del ciclo del agua.  No hace falta leer todo, sólo las palabras conocidas, y abajo del todo se pueden descargar dibujos para imprimir y colorear (Sheet 1-5 B¬W), si os apetece.



Jolly phonics songs

Hello, everyone!

Antes de nada, gracias a todos por colaborar en la decoración de materiales que usaremos para aprender a leer en inglés con un método llamado Jolly Phonics (synthetic phonics) del que nuestro centro es centro piloto.  !Están quedando realmente preciosos!

Y como los niños conocen algunas de las canciones que usamos para aprender los sonidos, os las dejo aquí para que las vayan practicando, eso sí, poco a poco, sólo las de los sonidos que vayamos viendo en clase.  Hasta el momento hemos visto: s -a - t- i- p - n    y estamos viendo c/k - h -e- r -m - d.



The water cycle

Hello, everyone!

Hoy hemos estudiado en clase el ciclo del agua.  Para repasar, os dejo un juego sobre él.  Sólo hay que tocar y mover los distintos elementos que indica el texto.  Para eso tendréis que leer e identificar las palabras que habéis aprendido: 

evaporation - condensation - precipitation - (collection):

The water cycle